蒙氏教育

蒙台梭利老师如何观察孩子?

2021-09-13

第一步:教具操作

学会教具操作是成为蒙台梭利教师的第一步。蒙台梭利把全套的课程用教具实体的方式呈现出来,所以,你认识了这些教具的学习重点和操作方法也就认识了课程的教育目标和儿童学习的基本方法。

第二步:观察

第二个要说的就是观察。观察这个课程在我们所有的大专院校或者是幼师的学校里边都有,但是它都是涵盖在其它的课程里边的。教给你观察的目的是什么,方法是什么,意义是什么,操作方式是什么。但是没有任何一个课程,让老师们真正学会如何看眼前这个活生生的孩子活动情况。

第三步:了解幼儿心理特征

观察只学了技巧和方法是无用的,更重要的是你要懂得儿童的心理特征。举个例子:有一些老师跟我一起进教室观察的时候,经常会问,“同样我们一起看孩子,怎么你看得到,我看不到?”或者问“你怎么跟孩子说的那句话就恰好是她要解决的那个问题?而我跟他说半天他都不理我?”其实观察中非常重要的是,第一老师有一种观察的心境。就是说在教室里无论你是主讲老师、助教老师,还是一位观察老师,首先要把自己放在一个合适的位置。这个合适的位置就是你说的任何一句话都有意义,都是孩子行为的依据。

而我们很多老师不是这样想的,她说的话都是她在组织这个课堂,甚至在阻止孩子成长和发展的过程。教师不是发展的主体,而是主导。应该把自己放在协助孩子成长的位置上,也就是说我要帮助孩子成为他自己,所以观察首先要了解孩子们的原有经验。你都不了解他现在有什么水平,也不了解他有什么需要,想要什么,你怎么能帮助他?所以你根本不知道她想要什么,就发号施令的话,你就成了主宰,而不是帮助。另外,作为教室里的老师,你可以有教育计划。我今天的集体活动做什么,对个体的孩子做什么工作示范都是可以的,但是这个示范是不是适合今天做?是不是适合现在做?需要观察。要在老师的计划和儿童的需要要达到一个平衡才可以做。

谨记

在蒙台梭利教室里,要谨记的两件事:

第一,准备好自己,学会了教具的操作,目的是带领指引孩子;

第二,什么时候对孩子提出什么样的引导和帮助,首先要去观察孩子。

做到了这两样,你所有学习的东西都可能穿成一串美丽的项链,变成孩子生命的装饰,引导孩子的成长和发展。

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